石家庄快餐美食交流组

英语学习的功夫主要在于课外

只看楼主 收藏 回复
  • - -
楼主

仲丽娟对原文有少量改动。


“英语学习的功夫主要在于课外。”本文提出这样的命题,绝不是说课堂教学不重要,可以随意处置,而是就语言学习的特殊性而言,学习者必须在课堂之外花费大量功夫,才能学好一门外语。课外学习的质量之优劣以及所花精力之多寡,某种程度上决定着外语学习的成败,课外学习在整个语言学习中的重要性再怎么强调很不会过分。


课外学习是一个事关学习策略的大问题,如果处理不当,就会制约英语学习。近年来,关于英语课堂教学的研究文章,理论与实证并重,头头是道,无懈可击,这自然是好事,说明大家对课堂教学的重视。但对课外学习的研究却少之又少。课堂教学当然重要,今后也丝毫不能轻视或放松,然而在40分钟时间里,无论怎样“精耕细作”,无论师生如何互动,光靠这点时间是很难学好外语的。与课外时间相比,课堂教学只是很小的一部分。


一、课内学习与课外学习的辩证关系


(一)课内教师示范演练,课外学生大量操练


语言学习过程是一个参与实践的过程,熟练的语言技巧是通过大量的操练、重复、亲身实践获得的,而课外学习过程为此提供了广阔的空间。


对语言学习者来说,类似“熟能生巧”、“师傅领进门,修行在自身”的说法是再适用不过的。课堂上教师的演示起着示范作用,就像运动场上教练的示范动作,需要通过场外大运动量训练,才能真正熟练地掌握和运用。语言学习也像汽车驾驶员,是个熟练工,练得越多,掌握得越好。语言学习又好比唱京戏,如同练美声唱法,需要咿咿呀呀日复一日地操练,经年累月,从不间断,才有收获,所以课外大量时间的投入是语言学习成功的先决条件,由此不难看出课外学习对语言学习的重要性。


其实这个道理很简单,就拿同样是语言学习的“语文学习”来说,单靠每周几节语文课是学不好中国语文的。学生需要通过课外大量读和写的实践才能学好它。语言学习是相通的,都需要课外花费很多功夫,语文学习是如此,英语学习也是如此。


(二)语言学习需要大量输入和输出,主要通过课外学习来完成


陆谷孙教授”奉劝今天的大学生,大学四年中每年力争有百万字数的input,同时保证一万字的output,以期益智之余,英文表达和/或翻译亦可达到基本娴熟的地步。当然,勤则不匮,多多益善。”胡文仲教授认为”对于初、中级英语学习者,我特别推荐英语简易读物。读的材料要浅,故事性要强,读的速度尽可能快一些,读的越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”何其莘教授认为“用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。从自己学习英语的经历,我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一。”这些著名学者们所强调的大量语言输入和输出,都需要学生在课外完成。


(三)语言学习需要各类知识的支撑。


语言是思想的载体,其表达的内容无所不包,涉及人类生活的方方面面,只有尽可能地熟悉那些相关知识,学习者才能提高对语言的理解能力和表达能力。说得直白些,广阔的知识面对外语学习非常重要。这一点,像我们这样平时做一点文学翻译的人体会尤深。有个句子为:“Two other members chipped coloured balls into pockets...",这句话的上文是,这些人在玩赌博游戏,至于什么游戏,书中没有明说。一开始碰到这个句子时,真有仗二摸不着头脑的感觉。但我调动了自己的体育知识后,找到了答案,我认为应该译成“另外两个成员把彩球削进了球袋。”(这儿的“彩球”是台球中相对”白球“而言的,“削”是台球体育用语)从我自身的英语学习经历看,我始终认为英语学习者必须要有较为广阔的知识面。随着岁月的流逝,越来越觉得如此。但令人遗憾的是,当今英语学习者普遍知识面偏窄,这一方面缘于英语学习的巨大压力,导致无暇顾及其他学科的知识;另一方面,则是因为认知上的偏差,认为只要埋头学英语就可以把英语学好,其他学科知识无关紧要。而另一个较为普遍的原因恐怕是没有抓好课外学习,没有在教师的指导下有意识地去拓宽知识面,增加自己的文化底蕴。


由于语言学习上的上述特点,课堂教学与课外学习形成了一种相互依存的辩证关系,两者互相影响,缺一不可。


二、怎样抓好英语课外学习?


英语课外学习学生该管,教师更该管。千万不能因为提倡“自主学习”,把全部责任推给学生。我认为,在课外学习中,教师应该是主导者。这与倡导“自主学习”并不矛盾,“自主学习”离不开教师的启发、诱导和帮助,应当是教师指导下的学生“自主学习”。


(一)课外学习应该抓什么?


1、引导学生改变观念,把课外学习视为英语教学的一个重要部分,坚信课外学习直接影响着英语学习效果。这个道理教师须明白,学生更应该明白。英语学习与其他某些重理解、重理论的课程学习不同,它除了上课之外,需要课外投入大量时间和精力。


2、学习方法上给予指导。有的同学依靠老师的督促与检查,死扣精读书上的那点东西;有的同学埋头做题,吃了很多苦,效率未必高,效果未必好。具体方法在《好的英语是“读”出来的》、《好的作文是“写”出来的》有介绍。


3、推荐必要的学习书目和提供相应的学习资源。课外学习指导以落实到实处为好。要向学生提供具体的学习书目,便于他们“按图索骥”,到图书馆或图书市场寻得自己该看的书籍,使之学习的目的性和志向性都比较明确。现在图书市场上的英语书实在太多,不给书单学生会无所适从。


4、建立课外学习的评价机制,加强督促和检查,分数计入课程成绩。课外学习既然如此重要,那就有必要制定一定的规范,纳入考核范围。教师布置阅读书目,让学生在规定时间内读(听)完,然后对他们进行口头或书面检查,检查方式可以是口头提问、写作文或是组织seminar围绕所读图书展开讨论。检查结果计入有关课程的成绩。如果有必要,可以设立课外学习专任教师,专门指导各年级的课外学习,负责作业的布置和检查。尽管这样做会占去一名教师的工作量,但我认为,如果操作得当,是非常值得的,因为课外学习常常可收到课堂教学无法收到的效果。


课外学习对英语学习的重要性,似乎可以这样来表达:学生在英语学习上打好一定的基础(解决了语音语调和基本语法问题)之后,完全可以通过教师指导下的课外学习把英语学好。课外学习对那些师资条件和生源都不十分理想的学校尤为重要,学生可以通过持之以恒的课外学习,阅读(或听)大量的书籍和资料,坚持英语写作(和说),最后超越现有条件,将英语学得甚至比条件优越的学校还要好。因为说到底,语言学习并没有多少神秘的诀窍,无非是多读(多听)、多写(多讲)而已。这个道理说来简单,但今天仍然未引起足够的重视,为此,我不得不在此呼吁:请重视英语课外学习!










举报 | 1楼 回复

友情链接