“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来。”基础教育是立德树人的事业,是提高民族素质的奠基工程。
育才行知小学学生在非遗大师彭火清的指导下学习民俗草编
两年来,江岸区小学教育工作以“质量优、特色新、品位高、现代化”为目标,以立德树人为根本任务,积极实践“适合的教育”,不断提升质量,推进江岸教育优质均衡发展。随着教育领域改革的全面深化,江岸区教育局倾情打造“美丽在身边 幸福在眼前”的小学教育图景,让孩子们尽情绽放美好童年,奠定人生的基石。
“身边”优质
让孩子在家门口上好学校
育才二小与解放小学的孩子们同上一节课
星期一早上7:50,育才越秀小学一(1)班的潘卓娅戴好红领巾,背上书包蹦蹦跳跳出了门。从她家越秀星汇君泊小区到学校,走路只用3分钟。
“学校有很多好玩的课程,3D打印课能打出大熊猫巧克力,博弈围棋社团让我爱上了下棋,我们在‘乐影’音乐舞蹈室里学跳舞,在‘色觉’美术教室里学画画,在‘凌越’空中球馆打羽毛球,在‘悦纳’图书馆里看喜欢的绘本,每天都很快乐!”
育才越秀小学,是江岸“育才”系的后起之秀,秉承“给学生最美好的童年,给人生最坚实的起步”的育才理念,成立才第二个年头,周边的家长已纷纷慕名而来,“在家门口就能上好学校,当然是求之不得。”潘卓娅的爸爸说。
2016年6月,蔡家田小学校长翟彦斌受命,兼任育才越秀小学筹备组组长。在办学经验丰富的示范学校蔡家田小学有力的支持下,育才越秀于当年9月1日正式开门迎新。
这一大手笔的背后,是江岸区办学的全新探索——品牌联办。江岸区将名校蔡家田小学与新校育才越秀的人、财、物资源打通,使新校在老校的孵化下,健康持续地优质发展,老校也得到新鲜思想、血液的反哺,焕发新的活力。
短短一年,品牌联办促使优质教育资源发生裂变:走上发展“快车道”的育才越秀小学现有12个教学班,36间教室、23个功能室高标准配置;学校“博雅教育”文化打响名头,办学口碑声名鹊起。育才越秀小学已成为江岸新的教育“地标”,一所充满活力的新“名校”。
“有没有同学知道,这个3D模型怎么制作最好?”10月25日,在育才二小创客空间教室里,翁扬宇老师微笑着提问。“我知道!”一个小男生高高地举起手。他走上讲台,熟练地操作起电脑,很快一个立体的模型就活灵活现地出现在大家面前。“真棒!”得到老师赞扬,小家伙兴奋地晃着头,回到伙伴中。这个正在进行体验式学习的学生来自解放小学。一旁听课的,还有解放小学的老师们。
2017年,江岸区启动牵手校结对工程,解放小学作为试点校与学区内的育才第二小学结对。名校育才二小想方设法推动解放小学提档升级:“红色领航计划”、信息技术运用培训、现代化学校建设,从理念优化、资源共享到人员交流,一系列精准帮扶,使解放小学的办学质量和效益跨上新台阶。
促进教育公平,推进教育均衡化发展一直是江岸区教育局努力探索的课题。两年来,江岸区通过探究学区管理模式,优化教育结构,依托学区管理研究,实施教育教学管理“三共三联”策略,召开学区制建设专题调研研讨会等举措,实现学区内学校分享、共建、协同发展,努力实现高质量的公平教育、高水平的优质教育,让百姓家门口的“好学校”越来越多,惠及全区43所小学在校学生近5万人。
“生态”评价
让每个孩子找到自己的闪光点
育才小学参加世奥赛
“表情还可以更夸张一点”……育才小学的科学教室里,六年级的陈家乐等7名同学和科学老师张莉一起,琢磨不久前在美国的一场表演。
今年6月,这7名学生夺得第38届头脑奥林匹克竞赛世界总决赛第二名。从2014年参赛至今,育才小学已连续4年登上国际领奖台。而在中国区决赛这一关,育才小学更是连续3年获得全国第一。
“一场看似简单的表演,涉及的领域却很广。”张莉说,参赛的同学不仅要学习科学制作,还要懂剧本编排、表演技巧,“全能”应战。队员吴祎喆说,这次比赛收获的不仅是奖牌,还有更多好朋友,上课发言时自己也变得更加大胆。
“快看!满操场都是‘外星人’!”“旧报纸做成的小礼服,真漂亮!”……每年金秋时节,沈阳路小学都会变成欢乐的海洋。从2004年开始,沈阳路小学每年都举行不同主题的科技节:“疯狂结构秀”秀出百变创意造型;“炫酷星球”带领星际旅行;“狂野侏罗纪”穿越远古时代……新颖的活动,让学生们天马行空的想象力得到施展,每个孩子都收获了满满的自信。
丰富的课程为孩子们全面发展提供了可能。育才行知小学以陶行知先生的教育理念“生活即教育”为源,开发出多彩的校本课程“菜单”:植园课、博物馆课、民俗课、艺术课、武术课……多样课程的实施让学校育人文化融入学生的心灵,为学生幸福成长提供丰富的养分,为学生今天和明天的幸福奠基。
“班班都有足球队,每学期都有联赛”。在“亚足联亚洲展望实验学校”“全国校园足球试点学校”“武汉市足球传统项目学校”堤角小学,每个人都能踢上几脚球,近年来,学校涌现一批国奥、国青、国少、职业队员。截至2016年底,共向省、市级体校、足校学校输送队员逾百人。学校多次被武汉市足协评为“优秀足球俱乐部”“优秀运动队”,两次获得全国校园足球冠军杯一等奖。
近年来,江岸区秉承以“润泽每一个生命”为核心理念的“生态”评价,鼓励学校改革创新评价模式,形成了百花齐放的评价格局:铭新街小学“三公”评价,育才家园小学“五色之光”评价,黄陂路小学“阳光”评价,三眼桥小学“五理+五彩”评价,花桥小学“馨灵之旅 校园最人物”评价,惠济路小学“惠美”评价,育才汉口小学“温馨天使”评价,育才实验小学“慧行”评价……多维度评价推进,为学生综合素质评价夯实了坚实的基础。
“让每个孩子都对自己有信心、对未来有希望!”这是江岸教育努力的方向。令人欣喜的是,多样化发展、量化评价、表彰激励评价,描绘出江岸学生综合素质全面发展的生动图景:学校在改变,学生在变化,每位学生在尊重个性、多元发展的评价中,增长着德性智慧,幸福成长。
作业“变脸”
让孩子们感到学习更轻松
左图:沈阳路小学科技节活动
右图:堤角小学的足球小将
“不用泡在题海里啦!”今年暑假前,江岸区新村小学二(4)班的教室里,传来了一阵阵的欢呼声。班主任胡婷老师设计了有趣的“体验式作业超市”,供孩子们自选。
“我爱家务我能行”“我爱运动我健康”“我爱阅读我成长”“跟着课本游中国”不同主题,想做什么自己做主。假期里,班级云空间可热闹了!同学们有的晒“私房菜”,有的晒旅行攻略,有的晒朗读音频……暑假作业成了“香饽饽”,大家忙着比拼谁的作业质量高。
从2016年元月寒假起,鄱阳街小学的假期作业悄悄“变脸”。四(6)班张开渊看到寒假作业,高兴地一蹦三尺。妈妈却喜忧参半:“没有寒假作业,玩野了怎么办?”
原来,学校用各种“实践体验”作业取代了传统的寒假作业。新作业有“悦读”“健康”“年俗”“休闲”“创意”五大类,此外,还有“趣配音”“舌尖上的武汉”等11个建议体验作业。学生可以根据自身喜好“私人订制”。
开学第一课成了假期作业的“秀场”。一(4)班何睿茜选择“我是歌手”项目,创编了《班歌》;三(6)班雷雨禾汇报家庭逃生演练;六(3)班周诗晨发挥书法特长为邻居送“百字福”……不一样的作业让他们自信爆棚,成为综合实力“小达人”。
两年的作业改革带来喜人变化。老师裴力说,孩子们更大方、自信,更会表达。张开渊的妈妈说:“看到孩子充满创意的寒假作业时,我不再担心了,这种成长不亚于考分进步的含金量!”
光华路小学五(3)班的语文老师郭咏霞有一项特别的作业——赏析本,学生可以品词句,谈感受,写练笔,遇到佳作就在全班朗读,共读时光既愉悦了身心,又激发了学生的阅读兴趣,更提高了习作水平。今年暑假,她又用“读书卡”代替了以往的作业,让学生在轻松的阅读中学习。“我曾经写过一篇叙事文,描述因照顾我而憔悴的奶奶,‘她的眼角布满了血丝,两鬓又多了几根白发,那都是奶奶对我爱的标记!’”学生任肖雅说,这些语句就像山泉从脑海中汩汩流出,这都源于阅读的滋养。
光亮的白色幕布上,左边飞来了一只纤细的鹤,右边大摇大摆走来一只狐狸。仙鹤与狐狸站在一个树桩边,竟然张口说起了话……这是育才怡康小学五(6)班同学们在表演皮影戏《仙鹤与狐狸》。惟妙惟肖的表演把台下的同学们逗得哈哈大笑。
皮影戏看起来简单,可从制作到操作,里面的门道可多了。经过勤奋的练习,从《拔萝卜》《》《闪闪的红星》到《仙鹤与狐狸》,同学们已经表演了数十个皮影戏剧目。同学们说,要把这项绝活练好,把列入“非遗”名录的皮影戏发扬光大。
“爸爸,我们来玩飞花令吧!”长春街小学四(9)班的王兆嘉正在和爸爸准备参加央视《中国诗词大会》第三季湖北赛区面试复赛。爸爸王少龙说:作为一名家长,配合学校减负有三招,延续学校里养成的好习惯,营造良好的学习氛围,引导孩子预习功课。在这个“好家长”的配合下,孩子学得很轻松,成绩也不错。“不久前,武汉市团市委组织举办的青少年诗文大赛上,儿子和一帮初中生同台竞技,还获得第一名的好成绩呢!”
课内“增效”
教育专家与2000名教师共磨真功夫
陈佑清教授(左五)在长春街小学进行课堂指导
为孩子们“减负”的背后,是课堂“增效”的有力支撑。
在长春街小学,每周三的清晨都会出现一位特殊的访客——华师的陈佑清教授。学校四楼录播室里,每个学生面前一个电子书包,上面呈现着前一天预习完成的导学单。孩子们四人一组围坐,讨论学习心得,然后全班交流。孩子们自主探究学习的热烈气氛感染着每一个在场的老师,这也是陈教授着力指导长春街小学教师开展的国家社科基金课题《学习中心课堂研究》的亮点之一。
5年来,像这样的听课、评课,在长春街小学已有300多节。随着教研的深入,课堂也在悄然发生着变化:学生成为课堂的主人,课堂变成了孩子们思维碰撞、表达的舞台……
近两年,江岸小学教育“走出去、请进来”成效显著:全区教师赴英、德等国及港澳地区学习50余人次,到北京、上海等教育发达地区学习超过1000人次;高校、省市教科院、教育集团超过100名专家定期进校帮扶,重点指导课超过500节。
江岸区43所小学,横贯近16公里。2000多名小学教师,对应的是11名教研员。在悬殊的人数对比之下,如何有效发挥“智囊”作用?“移动教研”应运而生。
2014年6月10日,江岸区小学高效课堂在线网络教研活动举行,这是江岸区“移动教研”第一次公开“亮相”。为更大限度发挥教研员的作用,区小学教研室提出了“移动式办公桌”策略,教研员工作的形式可以是听课、评课、网络论坛等。
有了灵活的“移动教研”,小数高段教研员王钊的工作如鱼得水。每学期,她组织区内教师相聚“小学教研论坛”,交流听课感受,共享好的经验。学期末,组织教师将教学中有异议的地方归纳整理,为下一轮教学的老师提供经验。
“教育云平台”里,王钊在个人空间记录着为教师们盘课、评课、磨课的点滴,登载着教学设计和教学课件,传递着对数学教育教学的感悟……一元路小学老师李霞是王钊的“粉丝”,她说:“这位‘云中’名师使我的数学教学、科研能力迅速提高,在新技术新媒体比赛中,我的数学活动课‘0.618’获得全国二等奖。”在江岸区,有很多老师在“移动教研”的辐射引领下走上专业化发展的道路。“教研员将自己的云空间装扮得如同花园,对所有教师开放,让他们也嗅到知识的芬芳。”小教室主任范学英说。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”两年来,,遵循评价的多元性、过程性与导向性原则,江岸区小学教育立足基础知识、基本习惯这“两基”,构建“减负增效”课堂教学评价机制和学生素质发展评价机制。从看“冷冰冰的分”到关注“活生生的人”,这个有效的“指挥棒”,从课堂评价上引导教师教学“增效”,从学业评价上为学生成长“减负”,让孩子们学习更高效,发展更全面,笑容更灿烂。
“办好人民满意的教育”,十九大的报告提出了新的要求,老百姓的期望值不断提升,江岸教育将在新的起点上继续砥砺前行。
来源\长江日报
文字\金巍 陈静 黄琪
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