用爱托起山区孩子的梦想 ——记沁县南里小学支教教师李淑敏

“在老师的手中，握着无数的金种子——那便是希望，也是教师的全部财富。”这是南里小学支教教师李淑敏在她的支教日记中写的一段话。

(一）

2016年秋学段，沁县育才小学教师李淑敏带着对乡村教育的情感和梦想，去距离县城15公里的一所乡镇学校----南里小学开始了为期一年的支教生活。初到学校，她看到一个班级只有20多名学生，心想原来在县城一个班级60多人，现在带这么点的学生应该是很轻松的事儿，自己一定可以干好，一定能教出好成绩。可是当她承担起小学三年级数学和科学的课程时，才发现事情并没有想像的那么简单。为了摸清学生的学习情况，她对全班学生进行了一次数学测试，结果全班26人，就有14人不及格，及格率仅为46.15%，均分57.4，90分以上也仅有1人。面对这群基础相对较差的学生，该怎么办？李老师陷入了深思、困惑，是迎难而上还是放任自流；是挑战自我，还是平庸度过？看着孩子们那一双双渴望求知的眼睛，李老师最终下定了决心，一定要把最新的教学理念、教学思想、教学方法带给孩子们，做好表率，让孩子们学到更多的知识，让这些山区孩子们努力实现自己的梦想。

于是，李老师潜心钻研教学，精心备好每一堂课。在教学中，她努力学习新课程标准，课前利用电脑网络积极查找课外资料，做好课件。恰好学校为每个班都配备了电子白板，课堂上她就充分利用多媒体动画视频等现代教育手段激发学生学习的积极性，使原本枯燥无味的数学课堂变得形象生动。渐渐的，孩子们爱上她的课，课堂气氛也开始活跃起来。遇到比较难的问题，她还通过小组活动，引导学生进行积极探究，共同解决问题，遇到个别同学一时难以理解，她便利用课余时间，给他“开小灶”。功夫不负有心人，通过一个学期的努力，孩子们爱上了她的课，不仅学会了主动学习，成绩还都有了很大进步。期末测试时，及格人数和优秀率比期中成绩提高了好多，孩子们脸上全都洋溢着开心的笑容，李老师心里更觉得美滋滋的。

（二）

李老师所代的班有个叫李星的孩子，学习不积极，上课老睡觉，爱说话，成绩很不好。李老师苦口婆心做了许多工作都无济于事，有好几次她都想放弃，觉得又不是自己的孩子，何必那么较真，但责任心驱使她不能放弃。后来，李老师改变了工作方式，先是在业余时间多次和同学了解，同时和孩子的前任班主任老师交流，沟通，终于找到了问题的症结：原来，这孩子的父亲抛妻弃子，常年不归家，母亲靠外出打工来维持自己和两个孩子的生活，没有文化，工作辛苦，根本没时间、没精力也不懂如何管教孩子，孩子就由年迈的爷爷奶奶照管。久而久之，孩子就放任自流了。了解到这一情况后，李老师对症下药，从情感教育入手，时时关心李星的生活、学习，安排同学和他结对子，在日常生活和学习中，宽容他的一些小过失，时时处处都让他感受到虽然他的家庭是不幸的，但他背后还有一个温暖的班集体。就这样，慢慢融化了他内心的坚冰。

初见成效后，李老师又发现了他的一些闪光点，比如李星在爷爷家承担很多的家务，主动帮助老人干活等，看到他这种尊敬长辈，知道感恩的言行举止，李老师便利用班会时间，在同学们面前及时表扬他，帮他重新树立起自信心，李星上课慢慢也变得动起来了，知道珍惜时间，开始学习了，成绩也较以前有了很大进步，由以前的个位数能得到50多分，笑容渐渐又出现在了李星的脸上。有时候李老师会把家里一些不穿的衣服送给李星的爷爷和奶奶，也时常给李星买一些学习用品，在李老师支教结束和孩子们告别的课堂上，李星同学哭了，虽然他没有什么告别时对老师的“豪言壮语”，但是李老师深深的理解农村孩子们那一颗天真、淳朴、可爱的心灵，他们都是用心默默感受着身边的温暖，享受着“爱”的美好。

在李老师的班上还有一位学生叫李亮，是李星的哥哥，上课根本不动手，不写字也不回答问题，三年级了别说混合运算，就连两位数的加减法都不会，怎么办？李老师就从加减法开始，慢慢帮李亮学习，开始他还不愿意，后来在李老师的耐心说服下，李亮也有了变化，不仅学会了加减法，还学会了两位数乘一位数的方法，孩子爷爷看到孩子的进步也一个劲儿的感谢李老师。

（三）

李老师支教的学校是一所寄宿制学校，每到上午第四节课下课铃声一响，李老师还未发话，学生便立马放下手中的笔和作业本，一窝蜂地跑向教室外，直奔食堂，也不管作业写完没有，对于学生们的这种行为，李老师很生气，认为学生没礼貌，不懂规矩。后来转念一想，如果打饭去迟了，排队就排到了后头，吃饭就可能受影响，孩子们的行为可以理解。所以后来李老师上第四节课、早自习时，就尽量提前完成教学任务，让孩子们能按时下课去吃饭。他们可能也明白了老师的“用心”，高兴了，上课也积极了，也懂得等李老师说“下课”后才去吃饭，还会让老师先走。

在支教的学校，李老师不仅用自己的知识教育着孩子，同时也兼任生活老师，关注着孩子的生活和身体健康。在她的笔记本上记载了每一位学生的学习情况以及家庭情况，谁是留守儿童，谁家的生活困难，有时，李老师会因这些孩子摔倒病倒感到心疼，会因这些孩子成绩不能提升而着急。她像对待自己孩子一样对待着班里的每一个学生，关心他们，爱护他们，用心去教育他们，让每一个孩子都得到发展，都有所收获。在她照看的孩子们中，有些小孩因为刚离开家，年纪尚小，晚上还会出现尿床的现象，他们会因为害羞而隐瞒，晚上继续睡在潮湿的褥子上。因此李老师就每天早上检查床铺，一旦发现便及时将床单洗干净晾干，把被褥拿到阳光充足的地方去晾晒，保证她们每晚有个舒服的睡眠环境，并耐心教导她们晚上要起床方便。还有的孩子不会叠被子、洗脸，李老师便从头开始一遍一遍演示，使她们学会自己整理床铺，学会洗脸、刷牙、洗袜子，慢慢走向独立，为孩子的成长养成良好的生活习惯。

一年的支教生活很快就结束了。回到县城，每每走上课堂，李老师就会想起支教学校里那些可爱、可亲、淳朴的孩子们，想起那些依然扎根山区、默默奉献的教师们，她说，只要农村学校还需要，她依然会毫不犹豫的扎根下去，继续用她的微薄之力，为托起山区孩子们心中的梦想而奋斗终生！

    ◎文　郝国英   张   婧

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